教学方法和手段

　　高职高专教育应该培养具有大量技术知识和操作技能兼备的高级应用型人才.为此,我们改变传统的教学方法,引入先进的教学理念,强化技能训练,实现了与专业岗位的无缝连接.采用多种媒体结合的教学手段,以"应用为主线,减少抽象理论描述"的教学思想为指导,把"精讲多练,以学生为主体"的教学方法贯穿在整个教学始终.

　　1．主要教学方法
　　⑴ 行为引导,强化目标,突出实践体验
　　在教学的整个过程中,强调教学目标的统一,教师与学生主体地位的转换,教师的示范性与学生动手实践体验结合,教学顺序的集中-小组工作-再集中的有机组织,引导学生建立实用合理的知识结构.强化学生的自觉体验和掌握知识的迁移能力,使学生建立与其未来职业生涯相适应的分析问题和解决问题的能力.
　　⑵ 教学辅助手段的科学合理使用
　　为本课程的实施配有专用多媒体教室,专业实验室,实训实验室和开放机房.这些教学辅助条件的合理运用,使学生完成了实践-理论-再实践学习过程.
　　⑶ 教学过程的质量保证体系
　　教学行政管理实行学院-系部-教研室三级管理模式.课程建设受学院学术委员会和系学术委员会两级技术指导,教学日志严格管理可以充分反馈来自教师和学生的意见.教师的定期培训确保师资队伍的知识更新和适应能力.教学听课制度可以动态地反映教学实施过程的各个方面.专业委员会通过聘任来自企业的专业技术人员来确保教学目标不脱离实际.不定期地举办专业论坛,以活跃和争鸣学术观点,从而体现民主办学的思想.这些机制的综合运用和协调统一使课程质量得以充分保障.
　　⑷ 教学法综合运用特色
　　自2002年以来,课程组成员运用教学法的创新点是在"小组工作"方式下,以项目课程为主体框架,以模块化课程为教学形式,配以符合行为引导教学法的实验实训室和设施,将实验实训课基本分成6个阶段,即:收集信息阶段,独立制订工作计划阶段,决定阶段,实施阶段,检查阶段和评估阶段.通过对这6个阶段的教学实践,分析和研究,我们探讨了上述教学法中4个基本要素(即,指导教师,教学内容,学生,实践设施)之间的相互关系和相互作用方式,探讨该教学法在培养学生专业能力,方法能力和社会能力上的作用.
　　⑸ 对外交流
　　课程建设和改革通过与国际和国内兄弟院校的广泛交流和密切合作,使其永远保持教学理念,教学方法,教学手段及教学科研的先进性.

　　2．特色教学方法
　　⑴ 课题式学习
　　 "课题式学习"是强调把学习设置到复杂的,有意义的,实际的情境中,通过让学生独立自学,模仿或小组协作解决真实性课题,来学习隐含于课题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并提高自主学习的能力,研究性学习的能力,创新和探究的能力,实践能力.
　　⑵ 行为引导教学法
　　行为引导(Handlungsorientierung),是指以行为或工作任务为主导方向的职业教育教学改革策略.行为引导关注培养学生的关键能力(schluesselqualifilcntion),综合职业行为能力与全面素质,自20世纪80年代以来,逐渐成为职业教育教学论中的一种新思潮,日益被世界各国职业教育界和劳动界的专家所推崇.

　　学生互相合作解决实际问题 所有需要学生解决的教学问题,由学生共同参与,共同讨论,共同承担不同的角色,在互相合作的过程中使问题获得解决.解决问题的过程,也是学会学习的过程,也是获得经验的过程.
　　学生参加全部教学过程 从信息的收集,计划的制定,方案的选择,目标的实施,信息的反馈到成果的评价,学生参与问题解决的整个过程.这样学生既了解总体,又清楚了每一具体环节的细节.
　　学生表现出强烈的学习愿望 这种强烈的学习愿望,缘于积极的参与.一方面是内在的,好奇,求知欲,兴趣的提高,另一方面是外在的,教师的鼓励,学生的配合,取得成果之后的喜悦等等.
　　教师的作用发生了变化 教师从知识的传授者成为一个咨询者或者指导者,从教学过程的主要承担者中淡出,但并不影响教师发挥作用.相反,对教师的要求则是提高了.
　　⑶ 多元教学法
　　传统的理论课+上机实验教学模式很难适应高职高专学生的数据库课程,经过反复探索,我们采用了多元教学方法,将讲授课与实训课有机结合起来.
　　多元教学方法就是首先由教师讲授基本的概念和理论知识,引导学生在理解的基础上学习,然后提出具体问题探讨解决方法,学生在机房上机实训,通过实际训练理解概念和理论知识,达到理论与实践的结合,接下来学生在自己的课题中找到类似的问题,通过模仿自己解决问题,充分培养自己发现问题,分析问题和解决问题的能力,最后,教师进行总结,引导学生深入理解,达到总结提高的目的.通过理论讲授,上机实训,自问自作和总结提高这4个步骤,使学生加深了理论知识的理解,增强了实际操作能力,培养了自己获取知识的方法,提高了独立发现问题,解决问题的能力.

　　3．教学手段——现代教育技术应用
　　在现代教育技术应用方面，主要进行了以下工作：
　　设计、开发网络多媒体教学课件，积极开展网络多媒体教学的研究;在《数据库原理》课程教学中，主要使用课程组自主开发的多媒体教学网。每学期，主讲教师都定期进行网络多媒体教学经验的切磋交流活动，使网络多媒体教学资源不断完善。
积极进行网络教学改革和技术准备.对网络教学的原理和技术方法进行了全面的实验研究和技术准备。