湖南建材高等专科学校是经国家教育部批准设立的全日制普通高等专科学校，学校始建于1978年，2000年顺利通过教育部组织的高等学校教学水平合格评价。2003年12月经湖南省人民政府批准，由湖南建材高等专科学校与湖南大学衡阳分校合并组建湖南工学院（筹），隶属湖南省经济贸易委员会主管，2006年湖南工学院升为本科。
　　“数据库原理”课程的历史演变是和数据库技术的历史发展紧密相关的。短短三十年数据库已从第一代的网状、层次数据库系统，第二代的关系数据库系统，发展到第三代以面向对象模型为主要特征的数据库系统。数据库技术与网络通信技术、人工智能技术、面向对象程序设计技术、并行计算技术等等互相渗透，互相结合，成为当前数据库技术发展的主要特征。
　　从1996年我院第一届招收计算机应用专业开始,开设本门课程的专业逐步增加:
　　1996-1999年 计算机应用专业
　　2000年 计算机应用专业、计算机网络专业
　　2001年 计算机应用专业、计算机网络专业、电子商务专业
　　2002年 计算机应用专业、计算机网络专业、电子商务专业、软件技术专业
　　2004年 计算机应用专业、计算机网络专业、电子商务专业、软件技术专业、多媒体技术专业
　　2005年至今 计算机应用专业、计算机网络专业、电子商务专业、软件技术专业、多媒体技术专业、信息管理技术、计算机安全技术

　　1996-2000起步阶段
　　这是高职高专教育的起步阶段,我们经历的高职高专教育的探索,逐步认清了高职高专教育与传统学科型高等教育的区别,包括教学目标,教学内容,教学方法.选择了适合高职高专教学的教材《数据库原理与应用》(李大友主编).
　　(1)明确指导思想 树立以就业为导向的指导思想.
　　(2)制定教学大纲 制定并逐步完善了规范,有效,操作性强的教学大纲;在配合本课程前导课程,更多的考虑到了本课程的应用性,以及对于后续课程的互补性.
　　(3)安排合理的教学计划 由于课程涵盖内容较多,根据学生实际情况制定出切实可行,安排得当的教学计划,使学生能循序渐进地完成该课程的学习任务.
　　(4)组织适当的教学内容 以"实用,够用"为准组织适合岗位技能需求和高职高专学生实际水平的理论教学内容,以应用为主线,减少抽象理论描述,尽可能避免使用抽象的表示方法和算法描述,而直接给出通俗易懂,容易掌握的步骤,算法.

　　2001-2003发展完善阶段

　　高职高专教育的定位已经明确.同时我国的高等教育进入了国际公认的大众化教育阶段,招生规模迅速增长.我们开展了新一轮的课程改革与建设,切实进行了如下工作:
　　(1)重视教学设计 根据教学内容和高职学生认知特点,在教学中尽量营造研究性学习,探究性学习,协同学习等学习环境;以现代教育理念为指导,设计相应的教学过程和组织形式.
　　(2)运用先进高效的教学手段 为课堂教学开发了多媒体交互式课件,为学生课后自学建设了网络题库,在线测试,网上答疑,网上技术研讨等网络学习平台.
　　(3)采取现代教学方法 理论教学中应用建构主义学习理论同化,顺应,平衡观点,采用问题引导法,课题式学习法等;实践教学中采用项目驱动法,行为引导式法,小组协作法等.
　　(4)设计环环相扣的实践教学 整个课程中,配备相应的14个实验指导及2个实训项目.有效地提高了学生对基本知识,基本技术,基本方法的理解和掌握,提高了学生理论联系实际的能力.
　　(5)编写联系紧密的讲义 根据长期的项目开发,教学研究与实践所积累的认识与经验,针对高职学生的认知特点,编写并出版了特色实验实训教材,不过分追求知识,技能的"完整性"和"系统性",从实际应用的需求出发,提炼,整合最基本,最核心的内容,便于学生集中力量掌握数据库设计理论,以及数据库管理,系统开发的基本技能;采用实验实训模块形式,方便教师组织课堂教学;突出实际能力培养.
　　(6)改革考核方法 运用形成性考核评价方法,以实际能力测评作为指挥捧,引导学生多进机房努力训练技能.阶段性的测评,增加学生自测练习的机会,帮助教师对教学过程的质量监控.
　　(7)培养良好的职业素养 在教学中,设置任务,提供条件,使学生养成良好的程序设计风格,掌握文档编写技巧,熟悉英文开发环境等,作用明显.
　　(8)突出课程设计 课程后期,设立课程设计(大作业)环节,组织学生以小组为单位,进行模拟项目开发,完成小论文,最后,演示和评价.
　　(9)增强课程间衔接,课程学习与毕业设计相结合 所有开设本门课程的专业均设有其他相关课程,重视课程之间的衔接,使知识不断循环,形成螺旋上升的体系.最后的毕业设计采用模拟与实际课题相结合的形式,学生体会到真正开发一个项目的全过程.
　　(10)确立教学研讨制度 每学期课程建设小组以座谈会,问卷等各种形式获取学生的反馈信息,继而进行研讨,以研究的结果,进一步改进教学方案.
　　(11)实践环境建设 扩建机房,多媒体教室,开通校园网,为学生的充分实训和教学互动提供了基本平台.

　　2004-至今优化与提升阶段
　　(1)增加适量的双语教学 由于IT行业的自身特点,为了更好地做到"教学与岗位无缝对接",我们在双语教学方面进行了一些初步探索.
　　(2)建立行之有效的教学监控体系 我院有院-系-教研室三级教学监控体系以及专门负责教学工作的督导室.同时,在课程中,末,结束后不同阶段都有评测工作,学生评教,教师评生,同行互评等制度.
　　(3)建设合理的师资队伍重视课程教学个环节的师资力量配置,随着授课班级的增加,任课教师不断增多,为加强和完备本课程的教学阵容,积极改善教学师资结构,从国内其他大学引入了互补性质的新生师资.现在,大体形成了一支勇于探索,积极实践,业务素质精良,具有敬业精神的年轻师资队伍.
　　(4)开发课程网站 采用Script技术,多媒体技术,流媒体技术,使抽象知识形象化;课外,充分利用校园网,进行教与学的交流互动,学生不仅在传统的课堂上可以听教师的讲课,在先进的网络课堂里也能听到教师的在线有声指导.
　　(5)开辟校企合作的实训基地 频繁进行对外交流和专业间沟通,并建立多个专业实习基地.我们与多家公司有着畅通的教学实践互动的环境.
相信在教育部教学改革政策指导下，与兄弟院校的互相交流共同促进，经过本课程组老师持续地努力奋斗，我校的数据库原理与应用课程建设一定能持续发展，达到一个新的高度，为高职高专教学改革提供有益的经验。