历史沿革

模拟电子技术课程是一门历史悠久的专业基础课，从我校开设电类专业时便开始设置，它是机电类、电子类专业的主要专业基础课。为了更好适应科学技术和社会发展的需要，提高教学质量，增强学生动手能力和就业能力，我们在长年的教学中进行了一系列的改进和探索。

    1、建立了一个包含课堂教学、课程设计、实验教学和毕业设计等各个教学环节、覆盖电子产品的设计到产品成型全过程（含电路设计与仿真、印制版设计与布线、专用电路的集成设计、电路图绘制、电路优化与可靠性分析）的教学体系。

    2、将多媒体技术和电子线路计算机仿真技术全面引入该课程的课堂教学、课程设计、实验教学和毕业设计等各个教学环节。按照教学大纲要求，课程组教师认真编写《模拟电子技术基础》课程的讲稿（教案），尽量采用多媒体技术编写了电子讲稿。同时引入电子线路计算机仿真技术，制作了部分模拟电路电子仿真课件。

    3、教学过程的主体是学生。为了充分调动学生学习的积极性和发挥教师的主观能动性，通过启发式、互动式教学授课，加强了教师的引导作用、提高课堂教学效果。利用开放实验室和参加各种电子竞赛，使学生在学习专业知识的同时，实践能力和创新能力得到提高。借助课外参考资料和网络查阅文献，进行课程设计和毕业设计；通过组织专题讨论，培养学生自学能力与动手能力；组织专题讲座，介绍国内外学科发展动态；邀请国内知名专家来校讲学，让学生了解本课程学科领域发展动态，激发学生的学习欲望。

    4、不断完善了《模拟电子技术基础》试题库，强化实践教学环节、重视了学生专业素质的培养，通过院、系组织的电子竞赛，使得该课程的教学质量进一步提高、学生的实践操作能力明显增强，全面提高了学生的竞争意识和就业适应能力。

    5、加强青年教师培养，提高青年教师业务能力。我系有知识、年龄、学历、职称、学缘结构合理，理论基础扎实、教学经验丰富、科研能力较强的师资群体。对年轻教师采用青年教师指导制度，严把教学关，同时鼓励青年教师在岗参加研究生学习。